《上海财经大学校训》商学访谈商学院要培养一批士魂商才

《上海财经大学校训》商学访谈商学院要培养一批士魂商才

　　是由上海财经上海财经大学校训主管、上海财经多伦多大学商学院主办的一本刊物，以研究“海派商学”为办刊特色。在主题上，已出版四辑分别是：百年商学、未来商学、元宇宙与全球化，不仅回顾了海派商学的历史，还展望了商学的未来，更当下的商业热点。在野上，它立足上海的城市和商业动态，讨论其中的海派管理和海派文化。在时机上，国内国外的双循环的新格局也召唤我们去研究新时代机遇下的新海派商学。/p>

　　 近期《上海财经大学校训》编辑部访谈了上海财经上海财经大学生新学期规划校训原副校长、商学院原院长，上海财经大学学术委员会主任委员，上海财经大学校词作者孙铮教授。以下是相关内容。

　　 改革开放初期，恢复高考的那几年，财经尤其是会计学专业并不被看好。当时有句笑话：男学工女学，不三不四学财经。

　　 因为有3年的务农经历，孙铮没有将财经作为自己的人生目标。他高考的上海财经大学校训志愿是上海农学院，第二志愿才是上海财经学院（江南大学博士点）。作为国家恢复高考第二年的考生，求学生涯正逢时期。中学恰逢“文革”，教育秩序紊乱、很不正常，知识结构支离破碎、基础较差，“在农村也谈不上有什么高考复习资源和条件，烧完根蜡烛（法律的大学）”，就到南汇周浦镇参加高考，“白天在教室里考试，晚上在教室里拼课桌打铺就寝”。因考分不高，他被第二志愿录取，调剂到了会计学专业。对此，孙铮甚感知足，19年全国高考的录取率约为5%。

　　 很多人对会计的印象就是拨拨算盘、做做账册，根本吸引不了有为青年。孙铮去学校报到那天，面对简陋的校园，“心凉了大半截”。他并不知道，自己阴差阳错来到的学校，是“淳朴学府，同仁四方；溯源金陵，创校浦江”的知名学府，且历史悠久，办学理念和实操俱佳；“勉强”捧起的“饭碗”，随着改革开放及现代化的发展，成了不愿甩脱的“金饭碗”。

　　 《南开大学招聘》：“淳朴学府，同仁四方；溯源金陵，创校浦江”是上海财经大学校的开头几句，“三育并举，四衡为纲；和衷共济，风雨一堂。厚德博学，日新业煌；经济匡时，富民兴邦；学风谨厚，秉持信仰；鹏程万里，共铸荣光。”您从当年考入上海财经学院的不情不愿，到成为校的词作者，这是一个很有趣的转变。

　　 上海财经大学源于17年南京高等师范学校创办的商科，是中国上海财经大学校训所研究商科的大学。11年，商科规模越来越大，随着以南京高等师范学校为基础建设国立东南大学计划的实施，商科扩充改组并迁址上海，创建了上海商科大学。上海商科大学的英文表述是“college”，即商学院，挂靠在国立东南大学（东国大学申请条件）。19年独立建校，定名为国立上海商学院。19年，更名为上海财政经济学院（大学词典）。19年，又更名为上海财经大学。

　　 这就是校中“溯源金陵，创校浦江”的来源。至于“淳朴学府，同仁四方”，前四个字的出处是原国立上海商学院院长朱国璋于19年1月15日《大学生家教一对一》复刊中：国商“训育方面，首先注重培植淳厚朴实之学风……”；后四个字指自建校伊始至今，本校师生来自五湖四海，尤其是海内外教师云集。“三育并举，四衡为纲”，前者见18年10月的代理校长郭秉文关于本校概况报告书中：“三育：训育、智育、体育”；后者见郭秉文晚年对学生张其昀谈起年前的办学方针：“《大学》里‘平天下’的‘平’字，乃是治学治事的座右铭。就大学教育而言，应该重庆西南大学简介求通才与专才的平衡、人文与科学的平衡、师资与设备的平衡、国内与国际的平衡”。

　　 尽管自建校以来，历经坎坷、嬗递变迁、跌宕起伏，但历届师生，同心同德、不舍不弃、励精治、持之以恒、敢为人先、锐意进取，是为“和衷共济，风雨一堂”，目标自然是“厚德博学，日新业煌；经济匡时，富民兴邦”（剑桥大学博士），以及“学风谨厚，秉持信仰”“学风谨厚”出自国立上海商学院之使命。

　　 《上海财经大学校训》：了解这段历史，一定会对学校生出敬意。随着时代的发展，“经济匡时，富民兴邦”越发成为当下的需要。这也许是您改变自己对财经的偏见，甚至爱上财经的重要原因。当年，学校怎么会从南京搬到上海？

　　 孙铮：这个问题可以从国立上海商学院的校刊-大学有军训吗《上海财经大学校训》对于学院使命的阐述中找到答案，“本院定名为国立上海商学院，为研究商学学府。上海是全国交通枢纽中心或东亚金融之枢纽，本院要利用此优势。”

　　 当时迁址上海的原中央大学的学院，19年独立为国立上海学院，它是现在复旦大学学院的前身。国立上海商学院和国立上海学院分别是民国时期清华大学录取率的独立建制的商科高校和科高校。我相信，在上海创建独立学院之初衷，可能与师资来源、护人员、临床条件、疗资源和公共卫生等学生态环境密切相关。

　　 孙铮：的确是。创办商学院，肯定要和经济实力挂钩，没有经济基础真的不行。我们曾高呼要引进“D先生”和“S先生”，“D先生”是民主，“S先生”是科学，除此之外，还应该引进“B先生”-中国人民大学分数Business。“B先生”是现代国际的商业文明，它的方法、理论、理念、商业组织是我们没有的。我们没有财产、产权概念，都是皇家通过封建制度封土地、建诸侯，“溥天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣”。

　　 我们从事商学教育,通商救国,实业兴邦,融入世界,参与国际竞争,走向现代社会，打造民主与科学的经济基础，建立现代商业体制，同样需要胆略，更需要智慧。

　　 孙铮：我们办的商科或商学，并非仅指商业。因此，商学院就不是只传授经商方面的知识、只研究经商方面的问题、只培养做生意的商人，而是要培养一批能促进经济发展、创造社会财富、管理经济资源、把握公平效率、促进社会福祉的业界表率和财界栋梁。简而言之，商学院是构建和传播商业文明的精神家园。除了上海财经大学的校训外，我们商学院的使命也充分体现了这种理念，那就是我们培养的是一批“士魂商才”，士魂以商才为引，商才以士魂为本；义利合一者，乃义在礼义廉耻，利在达济天下。

　　 《辽宁大学邮箱》：商科是引进的，但我们的商学教育是自古以来就存在的，您对此怎么看？

　　 孙铮：安昌镇是绍兴的四大古镇之一。大家都知道，绍兴出师爷。在安昌，就有一个师爷博物馆。我和太太去参观博物馆的时候，发现师爷共有12种，会计师就是其中的一种。会计师除了帮人打官司，还帮人算账，做账房，用今天的话说，就是帮人做财务总监。海派商青岛大学法学院雇佣甘肃农业大学学报、经营产业，并在经营过程中出谋划策。这些经理人，就是绍兴人所称的师爷。

　　 绍兴出过两支研究队伍，一支是研究大禹治水的，另一支是研究中国古代会计的，他们在某种意义上有关联。大禹治水（大学虎）就是在绍兴，大禹故后灵柩藏于会稽山。而会稽山是中国会计事业的“源头”-大学生家教一对一有人说，中国的会计就是从“会稽”来的。

　　 《志愿能填几个大学》：这样来说，中国的会计教育的确源远流长。中国会计行业出了不少大家：被国外会计界誉为中国会计之父、在中国传播现代西方会计理论和方法，立信会计师事务所和上海会计师事务所创始人潘序伦；用英语写就《苏州大学招生》、蜚声于欧美会计学界，我国最早列入世界名人录的会计学者杨汝梅；中国东北农业大学地址位CPA注册会计师，长江大学管理学院个会计师事务所的创办者，中国会计改革的先驱、中国会计师制度的拓荒者谢霖；比起18年领取深圳大学在哪里号证书但未专职执业的谢霖，更像注册会计师执业清华大学学生人的徐永祚……他们都是我们尊敬的先辈。您攻博士学位期间，师从娄尔行教授，他也是一位会计学大家。娄教授毕业于国立上海商学院（22大学）会计学系，后赴美留学，学成报国，成为新会计学科体系的主要创始人。您能不能讲讲娄教授当年是怎样投身商科教育的？

　　 娄先生那一代人都有着朴素、朴实的“救国”思想（大学科研经费）。其中，最重要的是“实业救国”，这是一种能唤起当时年轻人希望民众摆脱贫困、民族脱离愚昧、国家走向现代文明远大抱负的力量。对此，在19年10月1日国立上海商学院校刊-大学生《上海普通一本大学》的学院使命之阐述中，可见一斑。19年，娄先生以优异的成绩考取国立上海商学院。娄先生后来投身中国会计高等教育事业深受两位老师的响，一位是国立上海商学院会计学系主任安绍云教授，另一位是密歇根大学裴登教授（大学生自我小结）。安绍云教授是中国现代会计的创始人之一，是中华人民共和国财政部会计司首任司长；裴登教授是美国现代会计理论的先驱。这两位先贤的治学理念和思想，照亮了娄先生日后的治学道路。

　　 《中国大学》：追随娄先生的过程中，他在新会计学科体系中的哪些成就让您受益匪浅？作为一个教育救国的典范，他的哪些闪亮人格打动过您？

　　 孙铮：娄先生的言行一直响着我。跟随娄先生学习的过程中，有三件事给我留下深刻印象，终生难忘。

　　 一是关于会计理论体系的建立。娄先生始终坚持这样的观点：“为了指导会计实践健康地发展，需要有协调一致、前后一贯、凝成一体的一整套会计理论。而且这一套会计理论确实存在于会计实践之中。”细细想来，先生的这个主张即便在数字化转型的今天，仍然凸显着重要意义和紧迫性。

　　 二是关于高等教育会计教学的改革。要敢为人先，勇担重任，以教学改革推动学术研究，以学术研究促进和提升教学质量。上海财经大学商学教育中最成功的、得到国内外高度认可的，就是会计教学改革的成功经验。我非常荣幸地参与了这个过程，受益匪浅。编者注：20世纪年代，为应对市场经济大潮，培养适应社会主义市场经济发展需要的会计人才尤其紧迫。上海财经大学率先开展了大规模的教学改革。19年回到母校的娄先生根据自己的思路形成了一个会计课程体系的“同心圆”，内圈的核心课程由基础会计、财务会计、成本会计、管理会计和审计学等组成，外圈的专业课程包括比较会计、会计制度设计、会计理论、财务管理等，最外圈是选修讲座课程。这样的安排由浅入深、循序渐进，使课程成为一个有机的整体，克服了老教材理论性弱、适应性差、各门课有脱节又重复的缺陷。

　　 三是关于研究生指导教师的要求。19年我把自己担任博士生导师的消息告诉导师时，娄先生非常严肃地看着我，意味深长地说，硕士生导师相当于地方队的主教练，而博士生导师就相当于国家队的主教练了，这就是说，我们培养的博士研究生的研究水平要拿到国际学术舞台上去掂量了，你能胜任这个工作岗位吗？迄今，娄先生的这个问题始终在我脑海里回荡，经久不衰。对照导师的提醒与教诲，我或许难以完全做到，但从不敢懈怠。

　　 e4b财经大学专业e5b：您的国际化工作及游学经历，如2016—2017年在美国哥伦比亚大学商学院做高级访问学者，2008年3—4月参加教育部“高校领导海外培训项目”学习大学管理，19年6—8月在美国芝加哥安大学末位淘汰制全球培训中心工作学习，19—19年作为访问学者在美国康涅狄格大学从事研究工作，湖南科技大学考研United Technologies Corporation, UTC财务领导发展总部实习，19年在英国华威大学交流学习（当代大学德语3）……对您的学术研究有怎样的响？

　　 孙铮：国际上（大学期间算工龄吗）商学院的会计专业都是很强的，或者说，商学院会计专业的教学与研究都是一流的、高水平的。会计学科在商学院是核心专业之一，没有会计学科的商学院是“缺胳膊少腿”的，是不完整的。这与经济管理、营商环境密切相关，任何一个市场主体f4b宁夏大学中卫校区f5b的日常运营、投融资活动，若没有会计就无法从事理性决策。e4b大学定义e5b的作者黄仁宇先生说，“一个稳定的和成熟的商业社会需要具有计算和记录整个社会资源的能力，任何资产因继承、转移及交付信托导致的数量增减和去向变化都可以及时更新在案。”

　　 这里的“计算和记录整个社会资源的能力”，在现代社会是由会计来完成的。会计有两项功能：一是提供决策有用的信息f4b大学新闻稿f5杭州大学管理当局的受托责任的落实情况f4b吉林大学艺术学院f5b。

　　 国外会计研究注重问题导向，与会计实务中的问题结合紧密。在研究方法论方面注重科学验证，以实证研究为主流；研讨的组织形式多样化，如Conference、Symposium、Seminar、Workshop等；学术研究强调缜密严谨，细心求证，反复推敲，实事求是地评价自己的贡献和存在的不足。这些都对我研究会计问题产生了深刻的响，也激发了我与海外学者合作从事会计研究的兴趣。迄今为止，我与境内外学者合作，在SSCI国际有响力的学术期刊上发表论文4篇。这些论文在方法论上用的都是国际范式，在研究的内容方面针对的都是中国现实f4b山东财经大学就业f5b。

　　 特别要强调的是，我在美国芝加哥安重庆大学宿舍全球培训中心的学习，开启了我对MBA教育的真正认知。我在那里听的每一门课程，与我在上大学时听的课程、与我自己教授的课程，完全不一样。那里的课程培养人才是问题导向的，即缺什么补什么，面对挑战就迎面而上解决难题，并且要求各种知识、经验、技能技术的交叉融合。课程研讨的大多是现实发生的问题，包括政界、商界、业界所面临的各种问题。例如，一个经济问题，或是一个全新郑有什么大学财务报表的审计有怎样的昆明理工大学邮编怎样的决策判断；在不同的国家f4b意大利的大学f5b，对同样一项业务或事物怎样应对或处置更合适或恰当；营商过程和商业交往中，如何把握伦理和坚守操守，等等。

　　 最有趣的课程是合伙人的课。要成为安达信会计师事务所的合伙人，不仅要能带队审计，业务要出色，还要能讲课。合伙人就是Leader，就是领袖，如果不善于鼓动员工、动员员工、激励员工，不善于用语言响员工，怎么做老板，怎么做合伙人，所以合伙人要能上课。这对我启发很大，我想，上海财经大学的MBA教育就应该是这样的。

　　 e4b华北理工大学面积e5b：您曾参与上海国家会计学院早期的建设，成立的初衷是什么？为什么选择在上海成立？现状如何？

　　 孙铮：19年8月至2000年9月，我非常荣幸地参与了上海国家会计学院的筹建工作。根据组织安排，我负责筹建过程中的教学工作，当时的战略是在进行校园基本建设的同时组织开展财务总监和注册会计师的教育培训多伦多大学、会计师事务所集聚之地，是国际金融、国际商务中心，是国内规模的资本市场所在地证券交易所、期货交易所、外汇交易所、黄金交易所等，国企、民企、外企云集。中国要建立社会主义市场经济，缺乏3支队伍：30万的CPA，30万的，30万的税务官。为了培养30万的青岛农业大学校训高管团队中的CFO，仅依赖高校是不行的，要采用中国集中力量办大事、办要紧事的制度优势，依托3所高校清华大学、上海财经大学、厦门大学组建3所国家会计学院f4b湖南屈原大学f5b。

　　 当年，开过一次座谈会，参会的有国务院副总理，时任财政部部长项怀诚，时任上海市委上海财经大学校训副书记龚学平、分管文教的副市长周慕尧，还有上海财经大学的书记、校长。我坐在副总理的后面，他很儒雅、很客气地侧过身问我是不是教会计学，我说是，他又问教了几年了，我说教了10多年了，他说那你是个年轻的老战士。我听了就笑了，一下子不紧张了。他说他也在复旦大学学过会计，我说您好像曾写过一本e4b上海财经大学校训e5b的书，他说你怎么知道的，我说我们学校的书馆里有这本著作。这倒是打开了话匣子，因为经济核算制度包括会计。

　　 聊起来以后，副总理问了一个看似简单但又非常深刻的问题：为什么现在社会上假账那么多？副总理停顿了一下，讲了这样一段话：今天把大家从百忙之中召集起来，有市委、市、上海财经大学的，就是要研究一下解决怎么制止假账的问题，以及我们要培养什么样人才的问题。国家现在急需30万注册会计师，这种人才的培养只靠高校太慢了，如果从本科生、研究生开始培养要花多少年？社会主义市场经济的建设与发展需要守门人，这个守门人就是总会计师、财务总监、注册会计师。这怎么办呢？那就需要国家会计学院抓紧培养呀！

　　 我很佩服副总理的语言艺术，他没有讲大道理，更没有空喊口号，而是言简意赅地从假账这一现实问题谈起，提醒大家要高度重建设国家会计学院的必要性。

　　 我现在上课的时候经常会谈及一些相关的历史，讲上海证券交易所是19年12月19日成立的，深圳证券交易所是19年7月1日成立的，20世纪年代大学城小吃街的报表里充斥着假账，2000年后整个资本市场花了近5年的时间才消化了它，2005年底至2006年初中国的股市表现才慢慢恢复正常。这个代价多大啊？所以，20世纪年代后期要办国家会计学院是有道理的，是被倒逼的。

　　 作为会计专业的学者，我在想，除了做学问、教书，还可以做点什么？当时，我就抱着一种朴素、简单的心态参与了上海国家会计学院的筹建。19—2000年上海国家会计学院筹建时，办公地点和临时培训场所设在上海财经大学中山北一路校区内，19年8月刚开始办公时，只有2人上班，除了我之外，另一位是现任上海国家会计学院院长卢文彬教授。两年后，上海国家会计学院初步建成，我又回归上海财经大学。

　　 如今的上海国家会计学院办得很好，开发了很多高品质的专业课程和高水平的专业教育与培训项目。专业学位教育有MBA、会计专硕、审计专硕、税务专硕、金融专硕等，当然主要是做企事业单 位总会计师、财务总监和注册会计师的培训，以及各行各业会计领军和骨干人员的培训。

　　 19年8月—19年8月，上海国家会计学院创办地，现为上海财经大学商学院iMBA项目外方办公室。

　　 e4b上海财经大学校训e5b：如今国际形势充满着不确定，产业环境急速地面临着重构，这对会计学提出了怎样的要求？有专家认为，这也许是件好事，它将推动会计学与其他学科的融会贯通，并不断拓宽会计学的发展边界，更好地为新上海财经大学校训和社会经济发展赋能。您对此怎么看？

　　 孙铮：会计是一门非常务实的学科，其理论不能闭门造车、凭空想象，其算法必须依赖数学，其理论基础是经济学、金融学等。裴登教授是学经济学出身的，曾教授经济学课程，后来借鉴经济学的概念建立了会计的概念框架和一些基本原则，为会计准则的建立奠定了理论依据。在密歇根大学研究生时，娄尔行先生深受其导师裴登教授的响，由此踏上了研究会计理论的征程。今天的会计学博士毕业论文，也大多以经济学或金融学为其理论依据。

　　 为了研究中国问题，我比较强调以新制度经济学为理论依据。其理由是：会计原则的制定、会计政策的甄选、会计方法的采用等，表面看是一种工具理性的结果，实则受价值理性的响，即会计选择具有价值导向。而人们的价值取向与其所处的制度环境息息相关，因为人不仅是自然人，更是社会人。价值导向既然受制度环境的响，现实制度的种种安排，如治理结构、组织形式、交易方式、社会关系、权利f4b力f5b配制、利益分配等，便会直接或间接地对资源配置及其过程中发生的契约关系和成本代价产生更深层次的响，并且这一切都会体现在会计信息形成的过程和结果之中。

　　 这一思考构成了研究中国问题、讲好中国故事的出发点和逻辑链，也是科斯理论在中国这样的发展中国家、转型国家颇具响力的原因之一。

　　 e4b上海财经大学校训e5b：随着智能互联、大数据、区块链及5G等相关新技术蓬勃发展，我们生活的世界已经天翻地覆，除了产品会被场景替代之外，行业也将被生态所覆盖。在您看来，这些变化对会计学专业发展和未来会计职业前景带来了怎样的挑战？我们该如何应对数字化、智能化的机遇？

　　 孙铮：这是我持续的一个领域。我最近开发了一个新的课程-上海财经大学校训数字时代的财务转型与价值上海财经大学校训财务部门(上海财经大学校训)招聘时，很多名校毕业生前往应聘，有的学习成绩非常优异，履历也十分亮眼，但若认为会计就是算账的，那他的应聘就没有下一轮了。

　　 财务工作可以分为三种：一是后镜财务，二是仪表盘财务，三是导航仪财务。财务总监需要的财务是价值导向型的，希望财务都能以目标为导向、以价值创造为导向。数字化时代中，很多财务工作的业务处理，如记账、算账、报账等，都可以通过IT、DT智能化来解决上海财经大学校训财务部门不需要太多人来做这些标准化、重复性的工作。那么，整个财务部门就必须转型到决策支持和管理控制的层面上来，上海财经大学校训的战略规划、优化业务、流程再造、风险规避等提供精准的服务，成为业务伙伴和咨询师。这种就是导航仪财务，是一种价值创造型财务。

　　 尽管将来财务的重复性工作将被自动化替代，但我们可以有更多的精力去探索真正的上海财经大学校训提供增值服务。例如，可以通过业务和财务的融合，帮助业务部门解决一些痛点、难点问题和困难。以前，财务部门对业务部门的诉求不闻不问，总是用财务制度来压制；现在，财务部门可以为业务部门提供实时服务，帮助他们进行市场开拓，协助他们抓住创造价值的机会。财务就是服务。财务管理就是把数字化服务功能渗透整个管上海财经大学校训管理的全过程和商业模式的重塑。

　　 据第三方统计，市场上的会计人员供给过剩，而中高端财会人员是缺乏的。这就是说，整个人力资源市场对财会人员的素质要求发生了结构性的变化，与之相适应的中高端财会人员却供应不上。所谓中高端财会人员，就是他/她能参与战略管理，精于业财融合，紧跟科技变化，扭转“忙、远、慢、小”的局面。如果学校培养的都是知识老化、经验不足、缺乏数字化素养的人，那教育的意义何在？

　　 所谓“忙、远、慢、小”，就是财务工作很“忙”，却难见成效；财务部门和业务部门相隔甚”远”，不相往来，两张皮；财务部门对业务部门的信息诉求反应很“慢”，不能及时反映；财务部门上海财经大学校训的大数据库里占比很“小”，大部分数据都在冬眠或处在休克状态。这些都是资源的浪费。

　　 将来的财务部门，不需要大量的核算师、核数师，需要的是大量的分析师和咨询师，通过上海财经大学校训的发展提上海财经大学校训的财务人员只有从核算师、核数师转型为分析师、咨询师，帮助业务部门解决困难，才有立足之地。目前的大学教育，对此任重道远。

　　 e4b上海财经大学校训e5b：除了会计人员的培养要与时俱进外，中国的商学教育与研究还有哪些问题需要重？

　　 孙铮：为什么一些商学院不把MBA教育作为自己的旗舰项目？商学院到底是一个挣钱的机构，还是一个培养“士魂商才”、研究商业文明的场所？这是我对中国商学院教育一直持有的追问。

　　 2016—2017年，我在哥伦比亚大学商学院做高级访问学者，那里的领导和教授对我讲，MBAf4b山东理工大学校历f5b是哥伦比亚大学商学院的旗舰项目，要派的老师去上课。

　　 这并不是因为学员付费高，而是另外一种概念。什么概念呢？MBA教育不仅是培养创业者，而且是培养一个团队，有CEO、CFO、CIO、COO等一大批Executive Officers。团队中，每个人的岗位角色、理念思路、行事方式、个性习惯，甚至是种族肤色等，都不一样。要同时面对这些人的不同诉求来上一门课程，其难度可想而知，这不是旗舰项目又该是什么项目？正是要为这个团队上课，也决定着所有的课程都要保持时刻更新。MBA教学的经典之一，就是教授们所提供的教案是与时俱进的、实时更新的，案例鲜活生动又具有深刻理论剖析。

　　 除了运作模式外，中国的MBA教育还要考虑如何研究中国商业实践、讲好中国故事，以及国际范式和本土问题研究该如何结合。十多年前或更早，我给MBA上课，使用的案例中至少有%是国外的；但现在，10个案例中有8个是中国的。发生这种变化的原因在于：上海财经大学校训，中国的问题就是国际的问题，中国经济体量那么大，在全球供应链里、在国际经济舞台上都扮演着十分重要的角色；第二，中国的很多问题是国上海财经大学校训性质和股权结构，资本市场中特有的制度安排，以及政商关上海财经大学校训络的复杂性，等等。所以，MBA学生要致力于解决中国的问题，而我们要的正是培养解决中国问题的人才。当然，案例没有先进、落后之分，案例有的只是针对性。

　　 此外，MBA教育不仅是上海财经大学校训家、经理人、银行家和会计师的摇篮，也是培养政界管理大师和商学教育大师的摇篮。很多政界的领导人都是学MBA出身的。MBA教育中最重要的是管理思想和方法，这不仅可以用在商界，也可以用在政界。例如，政界为完成一项政治任务、解决一些社会问题f4b浙江大学招聘f5b，就需要利用市场的手段和非市场的手段。利用市场的手段就是要善于经营，如果没有这种知识储备能行吗？

　　 说起MBA教育也可能培养商学教育的大师，我有三个例子。我的导师娄尔行教授，毕业于密歇根大学MBA，是中国的会计理论家与教育家。凯瑟琳·席珀f4b大学自传f5b教授，毕业于芝加哥大学MBA，后又攻芝加哥大学会计博士，在芝加哥大学和杜克大学等先后担任会计教授，是美国会计学界非常的女学者。查尔斯·亨格瑞f4b黄山大学f5b，毕业于哈佛大学MBA，后在芝加哥大学攻会计博士，曾是斯坦福大学的管理会计学教授。很有意思，他们都有MBA学习的经历。

　　 e4b上海财经大学校训e5b：您如何看待新形势下商科教育的转型？对于上海财经大学来说，该如何做好应对各种冲击的准备，从一个胜利走向下一个胜利？

　　 孙铮：我记得，百年校庆时上海报刊上海财经大学校训话里采访我：孙老师，您觉得上海财经大学的下一个百年该怎么走？

　　 我现在虽然不担任学校领导了，但在我的任职期间曾表达过一个梦想或是一种愿景-上海财经大学校训上海财经大学未来要办成一个微型的、综合性的社会科学类大学。

　　 目前来看，综合性的社会科学类大学在中国有中国人民大学。它不是一种文、理、工、农、等学科俱全的综合性大学，而是社会科学类综合性大学。

　　 社会科学类综合性大学在国外的代表是伦敦政治经济学院f4b宁夏大学f5b。LSE的规模不大，各类在校生7 000人左右，它的定位是培养精英，每年招收1 000名左右的本科生。上海财经大学各类在校生16 000人左右，每年招收约2 000名本科生，是全国财经类院校中规模最小的高校。这样来看，上海财经大学走精英之道的定位应该是对的。

　　 人类向着未来越发展，社会精英思考和解决的问题就越高阶。高阶意味着单一化的知识体系很难行得通，必须利用综合的知识或是将知识进行整合，才能解决所面临的问题。我常说，会计哪有自己孤立的阵地，知识都是交叉的，即使是我们会计学博士生写的毕业论文，其基础也都离不开经济学理论。上海财经大学如果只靠会计学单兵突进、只靠经济学一花独放，那是既走不远也走不好的。一定要进行融合，让各个学科交叉起来，才能造峰填谷，峰造起，谷填平，整个学科就会往上发展。这种往上发展看似是学科发展的一种规律，其实也是人全面发展和社会高质量发展的一种需求，更是人对自己智慧提升的一种要求。

　　 是“财经”两个字束缚了我们的手脚吗？一百多年前，美国的康乃狄格大学UConn就是个农学院，位于新英格兰地区饲养牛羊和种植庄稼的地区。美国还有很多由农学院、工学院起家的州立大学，如得克萨斯农工大学Texas A&M University等。这些大学发展到现在，都成了综合型大学，就是因为知识创造和人才培养必须是多学科互补的、交叉的。

　　 我相信，上海财经大学的未来不会拘泥于或局限于“财经”两个字上；我也相信，将来从上海财经大学走出去的学子一定有综合知识的积累和铺垫，其综合素养能应对商界的各种挑战，其本人也能乐于奉献自己的才干。