顶尖大学的八大系其中之一已单独发展为双一流高校

顶尖大学的八大系其中之一已单独发展为双一流高校

　　 19年12月16日，中央人民政务院第十大学生入党要求次政务会议通过《大学的系》，其中明确指出：“大学本科暂设：（传媒大学考研）经济系，（成都大学ISP）经济计划系，（苏州大学文正学院）财政信用借贷系①，（大学知乎）贸易系，（大学毕业）合作社系，（西北大学地质系）工厂管理系，（申请国外大学）法律系，（青岛大学法学院）外交系，学习期限为烟台大学在哪年至四年”。这就是人民大学最早成立的八个本科系，习惯上称“八大系”。

　　 “八大系”设立后，学校任命了八个系的系主任。经济系系主任为宋涛，经济计划系系主任为马纪孔，财政信用借贷系系主任为崔希默，贸易系系主任为马乃庶，合作社系系主任为张崇山，工厂管理系系主任为张琳，法律系系主任为朱世英，外交系系主任为何戊双。

　　 19年10月3日，在中国人民大学开学典礼上发表重要讲话，细致阐述了中国人民大学本科“八大系”设置的缘由和依据，以及对中国人民大学本科教育的要求和期许。他指出，成立这八个系，目的是为新中国建设，特别是经济建设服务，希望人民大学的同学们能够学好本领，学以致用。

　　 学校结合各系的特点，制定了完整的教学计划，不仅照顾到专门业务知识的讲授，而且更注重马列主义理论水平的教育提高。教学方法方面，当代大学德语3方面注重系统的科学理论的讲授，引导学生攻马列主义原著和各种科学理论著作；另一方面，通过各种作业、参观与生产实习等方法，使学生充分理解所学理论，并进行实际运用，这样既能克服轻理论的经验主义的偏向，又能防止脱离实际的教条主义的危险。此后，在20世纪年代，根据国家经济建设发展、院系调整及人才培养的需要，人民大学的“八大系”也相应进行了调整。

　　 经济系并入经济计划系。当年9月，俄文专修班改为俄文系，这样学校依然是“八大系”。

　　 学校第南方科技大学.十九号校长命令提出，“遵照中央高等教育部制定的全国高等财经院系19年院系和专业的调整和设置计划的规定”，“贸易系对外贸易专业、对外贸易教研室合并于新设之中央对外贸易学院，贸易系改为贸易经济系”；“合作社系取消，其供销与消费合作社专业设在贸易经济系内，其手工业生产合作社专业改设在工业经济系内”；并任命刘寿彭为贸易经济系主任。

　　 根据全国高等学校院系调整的需要，高等教育部同意以中国人民大学外交系为基础成立外交学院。

　　 “八大系”是今天中国人民大学相关学院的前身与学科建设的基础，七十多年来培养出大批精通马列主义理论与各种专门业务的毕业生，他们也成为了新中国各项建设事业的骨干力量和杰出人才。

　　 中国人民大学命名组建初期，在教学机构设置上，遵照苏联经验和中国实际相结合的原则，引进了当时苏联的教学组织，并翻译为“教研室”。在组织机构设置上，人民大学形成了校—系—教研室的组织结构模式。

　　 根据19年的《清华大学博士》，学校设秘书室、会计室、行政事务部、教务部、研究部和人事处，直接向校长负责。教务部主管全校教学工作，设有本科及专修科。全校共个教研室，其中8个全校性共同课教研室由教务部领导，其余个教研室分属各系，由各系领导，教研室主任由系主任呈请校长委任。

　　 教研室是学校教学和科研的基本组织，以教研室的形式把教师按课程组织起来，对一门或数门有密切联系的课程，共同开展教学与科学研究工作。教研室由教研室主任、教研室全体教师、翻译、秘书、干事和其他行政人员、研究生、资料室、实验室和经常的或临时的委员会组成，可以高度发挥集体的力量，充分实现团结合作。

　　 （一）组织教学工作讲课、研讨会、实习、实验、辅导、生产实习等，并保证教学质量。

　　 （二）教学方法上的工作，即制定讲授大纲、研讨会计划、试验计划、习题和答案选集等。

　　 教研室主任根据教研室工作计划，组织与领导全教研室的集体活动，并督促与帮助每个成员的具体工作；根据总的教育计划订出教研室所任课程的讲授内容，讲课与研讨的次数、时数和进度，并检查讲课与研讨的内容和方法，指出优缺点，帮助改进；在每学期初制订教研室会议日程，规定相关教师在会议上的报告；教研室应做的提纲、实习计划、教材表等都经他分配给相关教师，并负责审查，或组织审阅。教研室主任要组织教员按规定的进度表对学生进行辅导，领导学生的自习工作，并检查其成绩；还要经常注意教师在科学质量与思想水平方面的提高，并给予各种协助。

　　 教研室的设立对于、规范地组织和开展教学与科研工作，提供了强有力的组织保障，并为国内其他高校提供了开创性经验，成为当时高等教育界学习的模板。

　　 19年，中国人民大学命名组建初期，同学们愉快地走出中国人民大学的主楼灰一楼。下课后师生们继续探讨学术问题。摄 吴宝基/人民报

　　 澳大利亚联邦大学，以不同培养目标划分不同培养层次，本科用于长期培养，专修科用于短期培养，补习班相当于本科预科，研究生班用于培养教员，这使得以“八大系”为主体的教研单位能够有秩序、有质量、有梯度地日常运作；

　　 第二，学习“苏联模式”，率先将“校—院—系”简化为“校—系”结构，实现教学计划推行的化、专门化，同时设立最小的教学组织单元“教研室”，直接与具体的课程相挂钩，最终形成“校—系—室”三级的紧密围绕课程教学、科学研究设计的架构；

　　 第三，在课程内容上，突显全面、具体、精要，在教学过程中保证讲授、实习、辅导三环节，配备严格的检查制度，真正做到把“我国目前建设的需要与苏联高等教育三十多年来丰富的经验”相结合。

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