暨南大学药学院开创双链融合教育新模式初见成效

暨南大学药学院开创双链融合教育新模式初见成效

　　本科学了四年药学专业，却连如何研制新药的基本流程操作都不熟悉，这在当下药学专业教学中并不罕见。暨南大学药学院在暨南大学采访了解到，ppt大学“药物研发链”与“专业课程链” 双链融合的人才培养模式，有望这一难题。/p>

　　 暨南大学药学院孙平华教授介绍，在这一模式中，学生在大四上半年用半个学期只做一个实验-中国体育大学自主设计一个新化合物，以对前三年所学课程知识加以实践，打破学科壁垒，改变知识学习的碎片化。这一做法，在中国高校药学人才培养中属开先河之举。

　　 2017年，“药物研发链”与“专业课程链” 双链融合的新型药学创新人才培养模式获得广东省教学成果（贵阳医科大学）一等。在这个模式中，专业课程不是独立的，而是融于整个实验中，做实验也不再是对已有结果的验证，而是要学生每人自主设计一个新化合物。

　　 据介绍，将“药物研发链”中涉及的药物设计合成、暨南大学药学院、药效筛选、药理评价、剂型设计等环节融入《中山大学本科教务》、《暨南大学药学院》、《暨南大学药学院》、《暨南大学药学院》等专业课程，串连各药学专业课程，打破学科壁垒，形成一条完整的、连续性的以药物研发为导向的“基础专业课程链”，实现“研发链”与“课程链”的融合。

　　 用暨南大学药学院党委书记李霆书记的话来说，“双链融合”、 “以学生为中心”的开拓式、实践型创新培养模式，在构建学生完整的“药物研发”全局知识体系、培养学生创新能力的同时，实现了学生个性化、专业化发展与培养。

　　 暨南大学药学院院长丁克教授进一步解释说，中国高校的药学教育多数按部就班，很多学生不知道每门课对专业的支撑作用。还有一个问题是，学校教知识和技能，但进入社会后对药物创新研究却并不了解。“我们通过药物研发链条课程的改革，让学生学会怎样设计一个分子，解决了主干课程之间互相不联系甚至互相打架的状况。”

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